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5的乘法口诀教学设计

2019年04月11日 栏目:育儿

教学内容:人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》教学目标:1、经历编写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。2、掌握5的乘法口

教学内容:人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》

教学目标:

1、经历编写5的乘法口诀的过程,进一步理解乘法的含义。

2、掌握5的乘法口诀,提高运用乘法解决问题的能力。

重点:掌握并应用5的乘法口诀。

难点:探究并掌握5的乘法口诀。

教学流程:

一、复习旧知识,引入新课

1、把加法算式改写成乘法算式

6+6+6 4+4 3+3+3+3 2+2+2+2+2

2、猜谜语。

上节课我们认识了乘法。用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就来一起学习5的乘法口诀,它能让我们计算得更快。想学吗?

板书课题:5的乘法口诀。

二、探究新知

1、教学例1.

(1)谈话:同学们,你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗?简单介绍福娃

(出示一盒福娃)泄爆窗厂家
,一盒有多少个?(5个)几个5?(1个5)

师:1个5可以用乘法算式表示,写作1×5或5×1,因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5,为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5或5×1=5编成一句口诀,谁能试着编一编呀?(解释口诀:一五得五,表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面)。

(2)(再出示一盒福娃):现在有几盒?(2)有几个5数显压力表
?指名学生说说。

师:2个5相加得10,谁能写出乘法算式?

(根据学生回答,板书:2×5=10;5×2=10)这表示什么意思?2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10,你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算式也编一句吗?(解释口诀:2个5相加可以简单地说成“二五”,得数是10轴套供应
,可以直接说成“一十”,编成口诀“二五一十”。)

(3)学生试编口诀

(课件分别出示3盒、4盒、5盒福娃)要求一共有多少个福娃?用乘法算式怎样写?试着编出他们的口诀。同桌讨论。(指名回答)

学生回答:①3盒福娃,是3个5,乘法算式是3×5或5×3,口诀是:三五十五。

②4盒福娃,是4个5,乘法算式是4×5或5×4,口诀是四五二十。

③5盒福娃,是5个5,乘法算式是5×5,口诀是五五二十五。(理念:就是求几个5是多少?)

板书:

1×5=5 一五得五 5×1=5

2×5=10 二五一十 5×2=10

3×5=15 三五十五 5×3=15

4×5=20 四五二十 5×4=20

5×5=25 五五二十五

(4)小结:5的乘法口诀有5句。上面的乘法算式,可以用这些口诀来计算。

2、识记口诀。

提出问题,5的乘法口诀有什么规律?让我们再来读一读这五句口诀,一边读一边想,这里面藏了什么小秘密,怎样才能很快地把它们记在心里呢?(发现规律:一个乘数是5,另一个乘数一个比一个多1,积也一个比一个多5.)交流讨论(指名回答)

3、读歌谣,记口诀。

(学生自由背,同桌互背,男女生对口令)

三、积累运用

完成课本的第53页练习题。

四、课堂小结:这节课我们一起学习了什么内容?

小结:这节课我们一起学习了的5乘法口诀,5的乘法口诀共五句。(让学生齐背口诀)

板书设计

5的乘法口诀

1×5=5 一五得五 5×1=5

2×5=10 二五一十 5×2=10

3×5=15 三五十五 5×3=15

4×5=20 四五二十 5×4=20

5×5=25 五五二十五